Books similar to Functiones et approximatio 48.1/2013 Commentari Mathematici
Books similar to Functiones et approximatio 48.1/2013 Commentari Mathematici with cheap shipping within USA and to Canada.Among them books by Leokadia Białas-Cież, Tomasz Kobos, Grzegorz Lewicki.
Chcesz otrzymać informacje o najnowszych książkach podobnych do Functiones et approximatio 48.1/2013 Commentari Mathematici?
Subskrybuj
Podstawy teorii aproksymacji w zadaniach
[Oprawa Miękka]
Wydawnictwo PWN przestawia unikatowy podręcznik dla wykładowców, doktorantów i studentów dotyczący szerokiego działu matematyki jakim jest teoria aproksymacji. Czytelnik ma okazję samodzielnie poznać
Matematyka Część 2 Analiza matematyczna
[Oprawa Miękka]
Podręcznik zawiera rachunek różniczkowy i całkowy funkcji wielu zmiennych, wiadomości z zakresu teorii szeregów i całek niewłaściwych oraz elementy analizy funkcjonalnej.
Analiza matematyczna w zadaniach część 2
[Oprawa Miękka]
Druga część podręcznika dotyczy analizy funkcji wielu zmiennych, funkcji uwikłanych i funkcji zmiennej zespolonej, elementów geometrii różniczkowej i rachunku prawdopodobieństwa oraz równań różniczko
Matematyka Funkcje jednej zmiennej
[Oprawa Miękka]
W książce tej, stanowiącej połączenie klasycznego podręcznika ze zbiorem zadań, omówiono elementy rachunku różniczkowego i całkowego funkcji jednej zmiennej. Przedstawiono podstawowe definicje i twie
Wstęp do matematyki dyskretnej, równań i nierównoś..
[Oprawa Miękka]
Ten obszerny zbiór zadań, skierowany do osób o różnym stopniu zaawansowania, może być przydatny zarówno dla uczniów i kandydatów na studia, jak i dla studentów pierwszych lat kierunków technicznych.
Analiza funkcjonalna
[Oprawa Miękka]
Analiza funkcjonalna, która bardzo dynamicznie rozwija się od początku XX wieku, znajduje zastosowanie w innych dziedzinach nauki szczególnie w fizyce i naukach technicznych. Metody analizy funkcjona
English for Mathematics wer. angielska
[Oprawa Miękka]
English for Mathematics is intended for intermediate and higher level students who specialise in mathematics or are simply interested in it. The underlying assumption is that the students who are goi